《北极熊的故乡》教案1(沪教版六年级上)

《北极熊的故乡》教案1(沪教版六年级上)

《北极熊的故乡》教案1(沪教版六年级上)资料下载《北极熊的故乡》教案1(沪教版六年级上)29北极熊的故乡教学方针:1经过进程阅读,体味北极熊捕食、繁衍等生活习性。 2在熟读课文的基本上,感应感染作者说话的活跃、形象,并运用消除、斗劲等体例感应感染申明文用词科学、切确的说话气势。 3关爱生命、关心动物的保存情形。

教学进程:教学环节教师勾当预设学生勾当预设设计意图导入课文播放有关北极熊的VCD片断(5分钟左右)不美旁观VCD片断用活跃、形象的画面引起学生的阅读快乐喜爱。

默示北极熊的可爱初读感知1朗读课文,体味文章年夜致内容。

2文中着重介绍了北极熊的哪些内容?高声朗读课文,整体感知文章内容。 营造书声朗朗的课堂空气。

再读理解1这是一篇科学小品文,请再读课文,思虑一下作者是若何介绍北极熊的。 并圈划。 2、除运用年夜量的描述,作者还在文中用到了许年夜都字,你感受作者使用这些数字的用意是甚么?1学生再读课文,并在文中圈划相关内容,深切理解文章内容。

2交换讲话。

本文讲述的内容是严谨的科学常识,但作者却经过进程细腻的描述变死板为活跃。

在朗读的进程中,可重点品味一些描述活跃、用词切确的语句,使学生感悟到申明文用词的切确、科学及作者描述的活跃。

谈判1为何丘吉尔村如此吸引北极熊?1学生谈判后交换,要求批注原因。 念书需有疑,此环节意在培养学生的情形庇护意识。 口头表达操练读了这篇文章,你对动物和人类的关系是不是又有了一些深切的思虑?预备1分钟后交换。

提高口头表达能力。

课后作业1摘抄好词好句。

2请记实下自己学完课文后的感应感染,或课堂上没有来得及说的话。 3假定你是丘吉尔村里的一名学生,下课时倏忽看到一头北极熊呈此刻黉舍的操场上,你能想象出那时的场景吗?你的神色会若何?请用300字左右的文字来表述。 学生依照要求,完成作业。 作业设计意在培养学生摘抄和随时记实心里所想的习惯。