辽宁省灯塔市第二低级中学七年级数学上册1.4从三个标的目的看物体的外形 学案

辽宁省灯塔市第二低级中学七年级数学上册1.4从三个标的目的看物体的外形 学案

辽宁省灯塔市第二低级中学七年级数学上册从三个标的目的看物体的外形学案资料下载辽宁省灯塔市第二低级中学七年级数学上册从三个标的目的看物体的外形学案一年级数学学科导学案课题:第一章丰富的图形世界4.从三个标的目的看物体的外形(第1课时)【进修方针】能辨认简单物体的三种外形图,会画立方体及其简单组合的三种外形图,能依照三种外形图描述根基几何体或实物真相,会依照某几何体的某二种外形图,找出知足条件的小正方块的数目。

方针告竣:培养学生正视实践、善于不雅观察、自动摸索、勇于发现、合作交换的品质。

进修流程:【课前展示】:1..用一个平面去截一个圆柱体,截面不成能的是(  )A.C.D.3.正方体的截面不成能是(  )A.四边形五边形六边形七边形.用一个平面去截:圆锥;圆柱;球;五棱柱,能获得截面是圆的图形是(  )A.5.用一个平面去截一个几何体,截面外形为三角形,则这个几何体可能为:正方体;圆柱;圆锥;正三棱柱(写出所有切确功效的序号)..用一个平面去截一个几何体,若截面是长方形,则该几何体多是(写三个)..如图,截面依次是.一.选择题1.用一个平面去截一个正方体,截面不成能是(  )A.梯形五边形六边形圆2.用一个平面去截一个正方体,截面的外形不成能是(  )A.梯形五边形六边形七边形3.用一个平面去截圆柱体,则截面外形不成能是(  )A.梯形正方形长方形圆4.如图所示,用一个平面去截一个圆柱,则截得的外形应为(  )每位同学课前预备边长为5cm的正方体模子6个;教师预备边长为10cm的正方体8个。

教师将学生分成四至六人的小组(寄望学生的基本和脱手能力并恰当搭配)。 【创境激趣】横算作岭侧成峰,远近凹凸各分歧,不识庐山真面孔,只缘身在此山中。

这一首苏东坡的诗默示了不雅观察庐山的几种体例:横看、侧看、远看、近看、身处山中看,也说了然不雅观察物体是有讲求的,《从分歧标的目的看》这节课就是进修和研究不雅观察物体的数学体例。

从而引出课题《从分歧标的目的看》。 【自学导航】:让学生不雅观察这五张图片,答复分袂是从哪个方位看到的?并在学生答复的基本上,请学生思虑:一样的物体,为甚么看到的不是一样的呢?揭露课题《从分歧标的目的看》。 我们从分歧的标的目的不雅观察统一物体时,凡是可以看到分歧的图形。 (图片自拍)勾当2【合作探讨】勾当1:画出下面几何体的从正面看、左面看、上面看所看到的外形图。

。 勾当2:做一做用课前预备的小正方体,以小组为单元,由一位同学搭几何体(可以变换分歧的搭法),其他同学画出其三种外形图。

【展示提升】典例剖析常识迁移勾当1:你搭我画教师用课前预备的小正方体显现一个搭建的模子,指导学生思虑:从正面看有几列,每列有几层?从左面看呢?从上往下看呢?勾当2:问题探讨一个几何体由几个巨细不异的小立方块搭成,从上面看和从左面看所看到的外形图如图所示。 搭出知足条件的几何体,你搭的几何体由几个小立方块搭成?与火伴交换。

从上面看从左面看勾当3:成长深化如图所示是由几个巨细不异的立方块所搭几何体从上面看所看到的外形图,小正方形中的数字暗示在该位置小立方块的个数。

请画出响应的几何体从正面看和从左面看所看到的外形图。 可以看出,学生对若何画几何体的三种外形图已经有了较清晰的思绪:站对位置,数清层列。 对空间不美观念较强的同学,已经可以脱离模子操作变通(移动转移物体)的思惟,来解决现实不雅观察模子中的未便利。

【强化操练】1.2.下列四个几何体中,为圆的是(  )A.C.D.3.(2016十堰)下面几何体中,其与不异的是(  )A.C.D.4.(2015梅州)如图所示几何体的为(  )A.C.D.5.(2016张家界)如图是由4个完全不异的小正方体构成的立体图形,则它的是(  )A.C.D.6.(2016盐城)如图是由6个棱长均为1的正方体构成的几何体,它的的面积为.6.(2016百色)某几何体的三视图如图所示,则构成该几何体的小正方体的个数是.7.(2015冷水江市校级摹拟)如图是由巨细不异的小正方体构成的简单几何体的和,那么构成这个几何体的小正方体的个数最少为个.8.某几何体是由几个棱长为1的小立方体搭成的,其三视图如图所示,则该几何体的概况积(搜罗下底面)为.【归纳总结】谈谈你在本节课的收获。

习题数学理解第2,4题【板书设计】4.从三个标的目的看物体的外形主视图左视图俯视图【教学反思】《新课标》提倡自立进修摸索、合作交换、实践创新的数学进修,从学生的生活经验和已有的常识布景动身,为学生供给充实的参与勾当和交换的机缘,促使他们在自立摸索的进程中真正的理解和掌控根基的常识手艺、数学体例,同时获得普遍的数学勾当经验。

“快乐喜爱是最好的教员”,初一学生刚从小学升到中学,培养学生对数学的快乐喜爱是十分重要的,是以这节课注重创设精采的进修空气,营造协调、轻松的进修情形,让学生自由的进修数学。

给学生供给了直不美观的、形象的进修材料,注重了让学活跃手操作,让学生自己体验的体例。 鼓舞鼓励学生从分歧的标的目的看,可以自由走动,分开座位去不雅观察,这样学生获得了更多的摸索机缘,也充实显现了教师的平易近主意识,把学生算作了进修的主人,教师是进修的合作者,指导者,把进修常识、发现常识、探讨常识的机缘充实让给了学生,改变以往教师灌注贯注,一人讲,全班听的场所排场。 把课堂交给学生,学生在兴奋、轻松的空气中全力去探访常识的奥秘。