小升初作文写作指导:考场作文低分六大病症

小升初作文写作指导:考场作文低分六大病症

  下面是小编收整理的考场作文低分六大病症,欢迎阅读。   书写不规范  由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。 具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。

  字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。

由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区。

在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断。 一旦形成再进行改正,难度就较大了。 而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。

  所谓“标点不正确”就是分不清标点所点的位置。 有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。   至于“修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。

  文体不明确  分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋,记叙文的身子。 其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了。   更多的是题目分不清文体,例如以”骄傲“为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了。

例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。   材料失真无缺积累  选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。 由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:  一是写什么不象什么!  有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

  二是没什么写什么!没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。

  一篇文章能否感人,材料是比较关键的。

在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。

对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以”学习“为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。 尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。

因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

  审题不准  审不准引言和要求。

面对材料抓不住中心,而脱离话题。 请听一个失败的案例。

  阅读下面材料,按要求作文。   一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。 长老搬走了椅子,在这儿等候。 午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到”椅子“上时,发现”椅子“软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。

小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落。 但长老压根儿就没提及这件事。 小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。

  阅读完文章,请根据上述故事进行写作。

有一考生命题为:《成功贵在恒心》。

显然游离了话题。

  结构不明思路不清  常言说:“车行有道路,文行有思路”。 文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。

  考场高分作文,主要是文思有新意而成为“佳作”。 尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用。   我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。 想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。   语言乏味多叙述  由于受传统日记的影响,容易拉家常。 语言枯燥乏味,令人生厌。 这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。

  对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以“学习”为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。 因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。